‹ Daftar slide
Pertemuan 6: Desain Tujuan & Kurikulum Pembelajaran
RPS minggu 6 · 2x50 menit
Desain Tujuan & Kurikulum Pembelajaran
Pelatihan dan Pengembangan Karyawan — Magister Manajemen FEB UNDIP
Peta Pembelajaran Hari Ini
Sub-CPMK 6.1 — empat indikator capaian hari ini.
Jam ke-1 (50 menit)
- Rumusan tujuan Mager: performance-condition-criterion
- Taksonomi Bloom revisi: Remember-Understand-Apply-Analyze-Evaluate-Create
- Sequencing kurikulum & blended learning
Jam ke-2 (50 menit)
- Memetakan tujuan ke metode & asesmen
- Trade-off blended learning
- Persiapan P7: On-the-Job & 70-20-10
Tujuan Mager + Bloom menghasilkan pelatihan yang dapat dievaluasi obyektif — fondasi sebelum metode.
Mengapa Materi Ini Relevan bagi Manajer SDM Strategis
Tujuan pembelajaran yang baik adalah kontrak yang dapat dievaluasi — bukan harapan kabur.
Tujuan Kabur
Banyak
Mayoritas modul punya tujuan 'memahami' yang tidak dapat diasesmen
Bloom Revisi
6 level
Anderson-Krathwohl: Remember-Understand-Apply-Analyze-Evaluate-Create
Pertanyaan pemantik: bagaimana materi ini terkait dengan pengalaman pelatihan di tempat kerja Anda sendiri?
Bagian 1 · 1/4
Konsep Inti
Diskusi kelas: bagaimana materi ini terkait dengan pengalaman kerja Anda?
Definisi & Batasan Konseptual
Penjelasan padat inti konsep, diikuti pemecahan ke komponen yang dapat dioperasionalkan.
INTI KONSEP
- Komponen Mager: performance-condition-criterion
- Performance = perilaku terobservasi, bukan 'memahami'
- Condition = kondisi & sumber daya saat perform
- Criterion = standar ukur keberhasilan
OPERASIONALISASI
- Bloom revisi: 6 level kognitif
- Remember → Understand → Apply → Analyze → Evaluate → Create
- Tujuan harus eksplisit level Bloom-nya
- Asesmen harus selaras level Bloom tujuan
Implikasi: tujuan Mager + level Bloom menghasilkan tujuan yang dapat dievaluasi secara obyektif.
Komponen atau Dimensi Utama
Pemecahan konsep ke dimensi yang dapat didesain dan dievaluasi.
PERFORMANCE
Perilaku terobservasi — 'mendemonstrasikan', 'menulis', 'mendiagnosis'.
CONDITION
Kondisi & sumber daya — 'dengan akses ke SOP', 'dalam situasi simulasi'.
CRITERION
Standar ukur — '≥90% akurasi', 'dalam 5 menit'.
Posisi dalam Siklus Manajemen SDM
Konsep ini terjalin dengan siklus MSDM yang lebih besar.
REMEMBER
- Mengingat fakta
- Level terendah
APPLY
- Menerapkan prosedur
- Level praktis
CREATE
- Menciptakan solusi baru
- Level tertinggi
Miskonsepsi yang Sering Muncul
Tiga miskonsepsi yang membuat praktisi salah menerapkan konsep.
MISKONSEPSI 1
- 'Memahami' cukup
- Koreksi: butuh perilaku terobservasi
MISKONSEPSI 2
- Bloom hanya akademik
- Koreksi: relevan korporat
MISKONSEPSI 3
- Blended = PDF online
- Koreksi: kombinasi terstruktur
Bagian 2 · 2/4
Teori & Operasionalisasi
Diskusi kelas: bagaimana teori ini dapat dioperasionalkan?
Kerangka Teoritis Kanonik
Detail kerangka teori yang menjadi acuan operasional.
| Komponen | Contoh Mager | Level Bloom |
|---|---|---|
| Performance | 'Menulis laporan' | Apply |
| Condition | 'Dengan akses SOP' | — |
| Criterion | '≥90% akurasi' | — |
| Tujuan lengkap | 'Menulis laporan dengan SOP ≥90%' | Apply |
Hitung dari Nol: Merumuskan Tujuan Mager dari Kompetensi
Skenario: Kompetensi: 'Teller BRI mampu melakukan transaksi setoran'. Rumuskan tujuan Mager lengkap dengan performance-condition-criterion. Identifikasi level Bloom.
| Komponen | Rumusan | Catatan |
|---|---|---|
| Performance | 'Melakukan transaksi setoran' | Perilaku terobservasi |
| Condition | 'Dengan akses sistem teller & SOP' | Kondisi & sumber daya |
| Criterion | '≥95% akurasi dalam 3 menit' | Standar ukur |
| Tujuan lengkap | 'Melakukan transaksi setoran dengan akses sistem teller & SOP, ≥95% akurasi dalam 3 menit' | Level Bloom: Apply |
Implikasi
Tujuan lengkap
Tujuan lengkap dapat dievaluasi obyektif — asesmen: simulasi transaksi, ≥95% akurasi, ≤3 menit.
Hitung dari Nol: Memetakan Tujuan ke Level Bloom & Metode
Skenario: Mapping tujuan ke level Bloom menentukan metode & asesmen yang sesuai. Tujuan 'Apply' butuh praktik, tujuan 'Analyze' butuh case study.
| Tujuan | Level Bloom | Metode & Asesmen |
|---|---|---|
| Apply (transaksi) | Apply | Praktik simulasi + checklist akurasi |
| Analyze (kasus fraud) | Analyze | Case study + rubrik analisis |
| Evaluate (kelayakan kredit) | Evaluate | Case + kriteria evaluasi |
| Create (solusi proses baru) | Create | Project + peer review |
Implikasi
Metode selaras Bloom
Metode & asesmen harus selaras level Bloom — bukan semua ceramah.
Bagian 3 · 3/4
Studi Kasus Indonesia
Diskusi kelas: apa pelajaran transferable dari kasus ini?
Anatomi Kasus
Bedah kasus nyata korporasi Indonesia.
KONTEKS KASUS
- Kurikulum digital marketing Telkom: tujuan Mager berlapis
- Blended: workshop + e-learning LXP + project
- Sequencing: fondasi → spesialisasi → integrasi
KEPUTUSAN & DAMPAK
- Digital ads (Apply)
- Content strategy (Analyze)
- Campaign optimization (Create)
Telkom: tujuan Mager berlapis memastikan setiap modul dapat dievaluasi obyektif.
Implikasi Praktis
Tiga implikasi praktis untuk desain program.
IMPLIKASI 1 — MAGER
Rumuskan tujuan dengan performance-condition-criterion.
IMPLIKASI 2 — BLOOM
Identifikasi level Bloom & pilih metode selaras.
IMPLIKASI 3 — BLENDED
Rancang blended learning terstruktur, bukan PDF online.
Jebakan Umum & Mitigasi
Tiga jebakan yang membuat penerapan gagal.
JEBAKAN 1 — 'MEMAHAMI'
- Tujuan kabur
- Akibat: tidak dapat dievaluasi
JEBAKAN 2 — SEMUA CERAMAH
- Semua level Bloom sama
- Akibat: hanya Remember terlayani
JEBAKAN 3 — BLENDED = PDF
- Materi dipindah online
- Akibat: bukan blended sejati
Bagian 4 · 4/4
Sintesis & Persiapan Pertemuan Berikutnya
Diskusi kelas: satu insight yang akan Anda terapkan?
Peta Konsep Pertemuan
Empat lensa kunci yang harus Anda bawa pulang.
Pertemuan 7 berikutnya: On-the-Job Training & prinsip 70-20-10 (CCL).
Latihan & Diskusi Kelas (10 menit)
Diskusi kelompok 4-5 orang, siapkan jawaban runut untuk presentasi 3 menit.
SOAL 1 — DIAGNOSA
- Pilih satu tujuan modul yang Anda kenal
- Rumuskan ulang dengan Mager
- Identifikasi level Bloom
SOAL 2 — RANCANG
- Rancang blended learning 1 modul
- Tentukan rasio workshop/e-learning/project
- Sebutkan asesmen selaras
Persiapan Pertemuan Berikutnya
BACAAN WAJIB
Noe, Employee Training and Development — bab terkait pertemuan ini.
BACAAN TAMBAHAN
Artikel terkini yang melengkapi teori utama.
TUGAS MINI
Bawa satu kasus/pengalaman dari organisasi Anda untuk dianalisis di pertemuan berikutnya.
Empat lensa pertemuan ini menjadi fondasi yang akan kita rujuk sepanjang semester.
Persiapan P7: baca 70-20-10 CCL; bawa satu stretch assignment untuk dianalisis.